Webquest

Hola chic@s,

aquí os dejo mi dirección de Webquest, en la cual hemos realizado actividades de pizarra digital, la descripción de nuestro centro, como evaluaremos a los niños, etc.

Espero que os guste.

Como futuras maestras, debemos utilizar las nuevas tecnologías para que los niños puedan aprender como les toca, en el siglo XXI  y no como nuestros padres. Las actividades que he realizado son:

ACTIVIDAD 1

En esta actividad los niños deben poner las imágenes donde les corresponda, es decir, la bebida en la espiral de la bebida y la comida en la espiral de la comida. En el caso que no lo hagan bien la imagen volverá a su sitio, por el contrario si lo hace bien la imagen desaparecerá.

ACTIVIDAD 2

Aquí los niños tendrán que poner los alimentos sanos en la cesta con la cara sonriente y los alimentos menos sanos en la cesta de la cara triste como por ejemplo, la fresa en la cesta de la cara sonriente y la pizza en la cesta de la cara triste.

ACTIVIDAD 3

En esta actividad, los niños deberán escribir de bajo de la palabra, el nombre completo del alimento. Una vez lo hayan completado todo, con la lupa pondrán ver si esta bien escrito pasándola por encima de las palabras incompletas.

ACTIVIDAD 4

En esta, los niños deberán unir mediante una línea la fruta completa con la fruta que esta a medias y una vez las hayan unido todas podrán comprobar si están bien borrando la parte de fruta que falta.

ACTIVIDAD 5

Y por último, en esta actividad los niños tienen que unir las frutas por parejas y cuando son correctas, desaparecen hasta terminar con todas las parejas.

Investigación Educativa

Estos días en clase hemos estado viendo como poder llevar a cabo una investigación educativa. 

Se trata del estudio de los métodos, técnicas y procedimientos utilizados para obtener un conocimiento, una explicación y una comprensión científica de los fenómenos educativos, así como de solucionar problema de la educación.

Surge para conocer mejor el funcionamiento de:

1. UN SUJETO 

2. UN GRUPO DE SUJETOS 

3. UN PROGRAMA 

4. UNA METODOLOGÍA 

5. UN RECURSO 

6. UN CAMBIO OBSERVADO 

7. UNA INSTITUCIÓN 

8. UN CONTEXTO AMBIENTAL

Para tener una mejor investigación y un buen desarrollo (I + D) debemos crear conocimiento sobre el funcionamiento de la realidad que nos posibilita la investigación , la posibilidad de transformar esa realidad a través de la innovación y la mejora de las practicas cotidianas.

El objetivo de la investigación es la siguiente:

•OBJETIVO

•HIPÓTESIS 

•DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 

•MUESTREO 

•INSTRUMENTOS 

•ANÁLISIS DE DATOS 

•INFORME DE INVESTIGACIÓN

Respecto a la metodología debemos tener en cuenta (hacer referencia a cómo se va a realizar la investigación):

-Establecer las variables 

-Elegir la población o muestra 

-Elaborar los instrumentos de recogida de datos 

-Análisis de datos.

En un aula de Educación Infantil se puede investigar todo lo que nos propongamos. En el aula se puede investigar los niños que sus padres trabajan y los que no, en el patio se puede investigar si realizan ejercicio físico…. y así se podrán investigar en todas las áreas que se dan en el centro (comedor,  lecto-escritura, etc.)

La investigación educativa se tiene que realizar en la clase donde estemos, ya que en otras clases tendrán otros resultados distintos a los nuestros. Además tiene que ser sistemática.

5ª CHARLA

En esta última charla, la ponente fue Bárbara Aguilar, inspectora de Educación. Bárbara, con sus años tanto en la docencia como de inspectora nos ha hecho ver, que debemos cambiar la forma de educación que existe en nuestras aulas. No debemos conformarnos con lo que nos digan y si alguien nos dice "no" no tenemos que conformarnos con eso ya que ella luchó mucho para poder llevar una metodología distinta en el cole donde ella trabajaba. Barbara, establece un sistema de innovación que es el siguiente

INNOVACIÓN = CAMBIO = MEJORA

Bárbara nos explicó, que para que esto se pueda conseguir debemos estar todos unidos, y no solo unos cuantos profesores de un mismo centro, sino TODOS. Para esto nos a puesto un video "Paradigmas de los monos"

Tenemos que construir nuestro propio camino y no conformarnos con lo que hace el resto de las personas, ya sean docentes o no. Y una de las mejores formas de ver este caso es en este video de la película "El Club de los Poetas Muertos"

La innovación es lo mismo ya que, cada uno tenemos una manera de trabajar pero si lo hacemos en grupo todos podemos aprender de unos y de otros. Pero nunca tenemos que negarnos hacer cosas nuevas y sobre todo tenemos que saber como utilizarlas ya que sino tendremos algunas respuestas no esperadas.

Bárbara, nos intentó explicar en menos de dos horas, que no debemos utilizar las nuevas tecnologías como años atras pero modernizadas, es decir, no podemos tenemos tener delante un proyector con pizarra digital y seguir copiando o memorizando sin sentido.

Todo lo que pretendía hacernos ver Bárbara es, que no debemos conformarnos con lo que tenemos sino que debemos luchar por ser mejor tanto como personas como docentes, puesto que esos niños/as que tendremos delante de nosotras algún día son futuras personas, las cuales tendremos que educarlas con las mejores tecnologías e innovaciones de la época y no como está pasando ahora, que aunque hayamos cambiado los libros por ordenadores, algunos docentes siguen con sus dictados.

4º Charla: MOTIVACIÓN DESDE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS

La ponente  Dori Oliver, es directora del colegio público Gabriel Miró, en el cual lleva en el cargo 5 años.

Para que el equipo directivo pueda motivarse en las innovaciones educativas hay que mostrarles confianza, planteamientos comunes y diferentes, dialogante, autocrítico consigo mismo, dinámico, ilusionado e ilusionante y responsabilidad.

Para poder llevar un proyecto hacia delante tenemos que querer, poder, saber, crear, llegar. Para poder realizar todo esto tenemos que contar con el apoyo de equipo directivo, resto de docentes, las condiciones del centro. 

El centro como equipo debe actuar:

- El centro como un equipo total
- Sumar esfuerzos
- Permitir desarrollos personales
- Compartir (no repartir)
- Respetar la diversidad y las diferencias
- Cooperación y respeto
- Aprovechar las potencialidades, incluso las negativas
- Hacerlos partícipes
- Integrar, integrar e integrar: cualquier miembro de la comunidad.

Formación permanente:

- Formación individual permanente.
- Informar y facilitar la formación de los demás
- Potenciar la formación en el propio centro
- Los proyectos de formación en centro:
- Garantía de renovación
- Ayuda a la innovación
- Unión del profesorado.

Mucho cuidado con las críticas

- Crítica constructivas

- Describir, no juzgar

- Aceptarlas y analizarlas

- Evitar el “no”

- Realizar autocríticas

- Nunca en publico

- De las situaciones, no de las personas.

Escuelas aceledaras

Las escuelas aceleradas son para alumnos que tiene sus potencial, posibilidad y capacidad, distinta que niños de su misma edad. Estas escuelas tratan de cambiar la idea y cultura de educación, rompe el modelo tradicional de educación radicalmente.

El proyecto de Levin parte de la idea de que es la escuela y no el niño la causante del fracaso escolar de estos grupos sociales, y se fija un objetivo muy claro: reducir las diferencias de rendimiento entre alumnos desaventajados y no desaventajados al final de la Enseñanza Primaria, de tal modo que los primeros puedan optar a las oportunidades de Enseñanza Secundaria y Post-secundaria.

Los principios de esta ideología de educación son:

1. Trabajar juntos y con un mismo objetivo. Esta idea es básica. Esfuerzos de profesores, alumnos, padres, director, administradores… deben conjugarse en un esfuerzo común para alcanzar las metas programadas.

2. Participar en las decisiones con responsabilidad. La participación de todos en las decisiones importantes del centro, hace que se evite el culparse los unos a los otros ante los problemas que se produzcan en una escuela. Cada agente deberá ser responsable en sus decisiones además de compartirlas con los demás.

3. Construir la escuela compartiendo y utilizando los recursos de la comunidad. Las escuelas aceleradas se aprovechan de las cualidades que pueden aportar los alumnos, las familias, los docentes, el entorno cultural, social y económico a la escuela, en lugar de ignorarlos como suelen hacer las escuelas convencionales.

Estos tres principios se concretan con valores como comunicación, colaboración, participación, igualdad, respeto, tolerancia, trabajo en equipo, confianza, etc. 

En mi opinión, estas escuelas deben organizarse según la situación de cada niño, ya que, desde el colegio se sabe la situación de cada uno de ellos. Todas las escuelas tendrían que tener este método de enseñanza, pero como hemos dicho en otras publicaciones, la enseñanza de hoy en día es la misma del siglo pasado.